序號(hào)

課  題  名  稱

課題類別

所在部門

主持人

立項(xiàng)號(hào)

1

中職數(shù)學(xué)課程思政大課程教改的研究

立德樹(shù)人類

馬克思主義學(xué)院

李惠芝

2024-Z-01

2

五年制高職思政課實(shí)踐教學(xué)研究

立德樹(shù)人類

馬克思主義學(xué)院

李莉娟

2024-K-01

3

思政課程資源建設(shè)實(shí)踐研究─-以徐州開(kāi)放大學(xué)大思政課云平臺(tái)為例

立德樹(shù)人類

組織人事處

常英奎

2024-K-02

4

高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐——以“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”課程為例

立德樹(shù)人類

經(jīng)貿(mào)學(xué)院

吳倩倩

2024-K-03

5

基于新型電力系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)“專創(chuàng)融合”的探索與實(shí)踐

課程教學(xué)類

新能源與機(jī)電工程學(xué)院

曹秋林

2024-K-04

6

產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育“三段六步 N 項(xiàng)結(jié)合”教學(xué)模式應(yīng)用研究

課程教學(xué)類

新能源與機(jī)電工程學(xué)院

韓素華

2024-K-05

7

產(chǎn)教融合視角下高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)“崗課賽證”融通實(shí)踐研究

課程教學(xué)類

經(jīng)貿(mào)學(xué)院

劉利利

2024-K-06

8

基于 OBE＋BOPPPS 的《老年人生活與基礎(chǔ)照護(hù)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)改革研究

課程教學(xué)類

康養(yǎng)與家政管理學(xué)院

陸  潔

2024-K-07

9

信息化背景下新能源發(fā)電技術(shù)課程學(xué)與教變革的實(shí)踐研究

課程教學(xué)類

新能源與機(jī)電工程學(xué)院

潘蘇敏

2024-K-08

10

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究——以五年制高職語(yǔ)文學(xué)科為例

課程教學(xué)類

宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

孟  磊

2024-K-09

11

“理實(shí)一體化”教學(xué)改革實(shí)踐研究

課程教學(xué)類

汽車工程學(xué)院

王  聰

2024-K-10

12

傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于中國(guó)古建筑的結(jié)構(gòu)與工藝

課程教學(xué)類

建藝學(xué)院

肖天一

2024-K-11

13

高職專業(yè)課《電氣識(shí)圖與制圖》結(jié)合差異化教學(xué)實(shí)踐的有效性探究

課程教學(xué)類

國(guó)有資產(chǎn)管理處

陸顥文

2024-K-12

14

與數(shù)學(xué)深度融合的五年制高職《C 語(yǔ)言程序 設(shè)計(jì)》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革實(shí)踐研究

課程教學(xué)類

信息工程學(xué)院

晏素芹

2024-K-13

15

智慧教育背景下提升高職課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究——以英語(yǔ)教學(xué)為例

課程教學(xué)類

建藝學(xué)院

楊維煒

2024-K-14

16

高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題剖析與激發(fā)機(jī)制構(gòu)建研究

教學(xué)管理類

建藝學(xué)院

陶  琛

2024-K-15

17

書香校園背景下信息化教學(xué)資源建設(shè)研究

信息化建設(shè)

圖書館

高凌鳳

2024-K-16

18

職業(yè)院校“雙師型”教師模塊化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略研究

師資建設(shè)類

新能源與機(jī)電工程學(xué)院

冒澤懿

2024-K-17

19

技能大賽制度下校企深度融合的實(shí)踐研究

實(shí)踐教學(xué)類

新能源與機(jī)電工程學(xué)院

李成

2024-K-18

20

基于現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)開(kāi)展產(chǎn)教融合的實(shí)踐研究

實(shí)踐教學(xué)類

康養(yǎng)與家政管理學(xué)院

石溪溪

2024-K-19

21

職業(yè)院校青年思想政治教育品牌建設(shè)研究——以徐州開(kāi)放大學(xué)青年學(xué)習(xí)社為例

職業(yè)學(xué)校品牌建設(shè)研究

團(tuán)委

曹  順

2024-K-20

22

“人工智能+”背景下專業(yè)改造與創(chuàng)新研究——以徐州開(kāi)放大學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)為例

專業(yè)建設(shè)類

新能源與機(jī)電工程學(xué)院

程  良

2024-K-21

23

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和在線精品課程建設(shè)研究——以《新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)》課程為例

專業(yè)建設(shè)類

汽車工程學(xué)院

吳志偉

2024-K-22

24

新時(shí)代高職院校家政專業(yè)校企合作路徑的多維度審視與優(yōu)化策略探析

專業(yè)建設(shè)類

康養(yǎng)與家政管理學(xué)院

張玲娜

2024-K-23

25

人工智能賦能職教專業(yè)課程知識(shí)圖譜建設(shè)的實(shí)踐研究——以《新能源汽車構(gòu)造與維修》課程為例

專業(yè)建設(shè)類

汽車工程學(xué)院

張劉樂(lè)

2024-K-24

26

基于現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)的勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑研究

其他類

康養(yǎng)與家政管理學(xué)院

秦夢(mèng)嘯

2024-K-25

27

江蘇開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)系統(tǒng)“讀書節(jié)”主題活動(dòng)發(fā)展歷程與趨勢(shì)研究

綜合類

圖書館

孫海東

2024-K-26

28

數(shù)字化時(shí)代高校圖書館傳統(tǒng)經(jīng)典數(shù)字資源版權(quán)信息標(biāo)注實(shí)踐與優(yōu)化研究——以徐州開(kāi)放大學(xué)為例

綜合類

圖書館

王  坤

2024-K-27

29

基于產(chǎn)教融合視域下職業(yè)院校圖書館信息服務(wù)研究

綜合類

圖書館

夏雅嫻

2024-K-28