全國電大推展社區(qū)教育工作座談會(huì)在成都落幕
會(huì)議期間，與會(huì)代表就如何破解社區(qū)教育發(fā)展的瓶頸和經(jīng)費(fèi)不足資源有限等難題，如何以內(nèi)容為板塊、以項(xiàng)目為抓手、以效能為核心深度開展資源建設(shè)，如何培育和凸顯自身優(yōu)勢并在協(xié)同互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)資源的整合與呈現(xiàn)，如何通過項(xiàng)目推展實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等展開了廣泛深入的交流。會(huì)議認(rèn)為：社區(qū)教育不僅是發(fā)展的方向，更是一個(gè)極好的平臺；既是電大的“充電”，也是我們的“放電”；社區(qū)教育應(yīng)深度關(guān)注社區(qū)居民缺些什么——“需要”是發(fā)展的契機(jī)、“社區(qū)關(guān)懷”是社區(qū)教育的核心理念、精品課程是社區(qū)教育的核心領(lǐng)域、向非學(xué)歷領(lǐng)域進(jìn)軍是電大發(fā)展的必然趨向。會(huì)議指出，開展社區(qū)教育是電大在30年辦學(xué)基礎(chǔ)上擴(kuò)大服務(wù)面、擴(kuò)大施教領(lǐng)域的體現(xiàn)，是電大靈活辦學(xué)特點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)揮，是電大在全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)新發(fā)展中作出新的更大貢獻(xiàn)的一個(gè)領(lǐng)域。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，應(yīng)以數(shù)字化、遠(yuǎn)程化、公共服務(wù)體系、辦學(xué)優(yōu)勢積極參與和服務(wù)于社區(qū)教育；應(yīng)努力探索資源開發(fā)和社會(huì)化運(yùn)作的范式，改變社區(qū)活動(dòng)的一過式為項(xiàng)目式或常設(shè)式，并建立起學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證評價(jià)體系；要找準(zhǔn)社區(qū)教育的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，提升社區(qū)教育的高度、增強(qiáng)社區(qū)教育工作的厚度、凸顯社區(qū)教育的功能，并從中產(chǎn)生出一種長效機(jī)制。
中國成教協(xié)會(huì)社區(qū)教育專委會(huì)會(huì)長陳乃林在大會(huì)發(fā)言中說，大家思想很活躍，在理念、觀點(diǎn)、思路的碰撞中自己很受啟發(fā)。教育部開展“全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”試驗(yàn)什么？項(xiàng)目、課程，明年還將評選一批社區(qū)教育的品牌。當(dāng)前，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程為我們事業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)極好的契機(jī)。我們應(yīng)大力提高社區(qū)教育的認(rèn)知度、認(rèn)同度、參與度、需求的滿足度、滿意度，立足本職、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，在現(xiàn)代教育技術(shù)、開放教學(xué)模式、豐富多樣的課程資源和電大特有的文化等領(lǐng)域充分強(qiáng)化其獨(dú)特的引領(lǐng)作用。
最后，中央電大黨委副書記張少剛對會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。張少剛說，電大推展社區(qū)教育的整體狀況已從插旗幟、掛牌子的階段轉(zhuǎn)向了定調(diào)子、邁步子的階段。本次會(huì)議即以研究引領(lǐng)定調(diào)子，以典型示范定調(diào)子，如何深化即邁步子。推展社區(qū)教育應(yīng)堅(jiān)持五個(gè)原則，即公益性原則、項(xiàng)目推進(jìn)原則、多贏性原則、收益多樣性原則、可持續(xù)性原則；應(yīng)培育三個(gè)核心要素：學(xué)術(shù)、服務(wù)、文化，以學(xué)歷教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)特色實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)辦學(xué)，以對內(nèi)容適應(yīng)性和針對性的強(qiáng)化在需求推動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高等教育服務(wù)社會(huì)功能的拓展，以各具特色和優(yōu)勢互補(bǔ)在合而不同中實(shí)現(xiàn)電大文化的引領(lǐng)創(chuàng)新。他強(qiáng)調(diào)，要特別注意適應(yīng)政府需求和社區(qū)居民的需求，在兩個(gè)需求中尋找結(jié)合點(diǎn)與突破口；要改變活動(dòng)的一過式為持久式，不做包工頭而要做開發(fā)者；要搞好制度體系、專兼職專業(yè)化隊(duì)伍、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證評價(jià)等方面的基礎(chǔ)建設(shè)。
大會(huì)會(huì)場（前排右一：校黨委書記、校長李衛(wèi)江研究員）
中國成人教育協(xié)會(huì)社區(qū)教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)長陳乃林（左二），中央電大黨委副書記張少剛（左三），成都電大黨委副書記、校長趙剛（左一）
與會(huì)代表、嘉賓發(fā)言